Letramento escolar e a política linguística no contexto de multilinguismo em Moçambique

Mauricio Bernardo Cigarros; Enísio Guilhermina Cuamba

doi:10.18364/rc.v1i60.401

Authors

Mauricio Bernardo Cigarros Universidade Licungo, Quelimane http://orcid.org/0000-0003-1866-4684
Enísio Guilhermina Cuamba Universidade Licungo, Quelimane http://orcid.org/0000-0002-7468-7226

DOI:

https://doi.org/10.18364/rc.v1i60.401

Keywords:

School literacy. Portuguese Learning. Linguistic policy.

Abstract

The study features a reflection on school literacy in Mozambique, going through the linguistic policy that is implemented by the State and its impact on literacy rates in one of the provinces. The methodology used was bibliographic consultation and document analysis, and it was concluded that Mozambique´s linguistic policy does not reflect the country’s linguistic reality, due to the fact that the formal school adopts “in practice” a unique model of education for a differentiated society, leading to a need of creating specific language policy to the teaching of national languages (Bantu), in order to guarantee access to school literacy in an equal way to all children from rural and urban areas.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Mauricio Bernardo Cigarros, Universidade Licungo, Quelimane

É doutorando no Programa de Pós-Graduação em Letras - Estudos Linguísticos da Universidade Estadual de Maringá - PR, Brasil (bolsista da CAPES). É mestre em Jornalismo e Estudos Editoriais pela Universidade Pedagógica (UP) de Maputo - Moçambique. É graduado e bacharel em Letras (Ensino de Português) pela UP de Quelimane - Moçambique. É docente da Universidade Licungo - Moçambique. É estudante no grupo de pesquisa Estudos sobre a aquisição da escrita, da UEM, PR - Brasil/CNPq.

Enísio Guilhermina Cuamba, Universidade Licungo, Quelimane

É doutor em Letras - Estudos Linguísticos pela Universidade Estadual de Maringá - PR, Brasil. É mestre em Educação/Ensino de Português pela Universidade Pedagógica de Maputo - Moçambique. É graduado e bacharel em Letras (Ensino de Português) pela Universidade Pedagógica, Delegação de Nampula - Moçambique. É Docente da Universidade Licungo - Moçambique. É Pesquisador do GEDUEM/CNPq (www.geduem.com.br).

References

ALMEIDA, S. A. De. e ALBUQUERQUE, F. E. Educação bilíngue, bilinguismo e interculturalidade no contexto escolar Apinayé: o professor de língua materna em perspetiva. Anais Eletrónicos: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB), s.d.

BENSON, C. J. Relatório Final Sobre o Ensino Bilíngue. Maputo: Instituto Nacional de Desenvolvimento de Educação (INDE), 1997.

CALVET, L-J. As políticas linguísticas. Trad. Isabel de Oliveira Duarte, Jonas Tenfen, Marcos Bagno. São Paulo: Parábola Editorial, IPOL, 2007.

CAVALCANTI, M. C. Estudos sobre educação bilíngue e escolarização em contextos de minorias linguísticas no Brasil. Delta. v.15, n. especial, p. 385-417, 1999.

CHIMBUTANE, F. Línguas e Educação em Moçambique: uma perspectiva sócio-histórica. In: GONÇALVES, P. & CHIMBUTANE, F. Multilinguismo e Multiculturalismo em Moçambique: em Direcção a uma Coerência entre Discurso e Prática. Maputo: Alcance Editores, 2015.

CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE, Maputo: Imprensa Nacional de Moçambique, 1990.

DIAS, H. N. As desigualdades sociolinguísticas e o fracasso escolar; em direcção a uma prática linguístico-escolar libertadora. Maputo: Texto Editores, 2008.

FIRMINO, G. A «questão linguística» na África pós-colonial: o caso do português e das línguas autóctones em Moçambique. Maputo: Texto Editores, 2006.

HAMERS, J. F. & BLANC, M. H. A. Bilinguality and Bilingualism. 2. ed. London: Cambridge University Press. 2000.

INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO DE EDUCAÇÃO (INDE). Plano Curricular do Ensino Básico. Maputo: MINED (Ministério da Educação), 2003.

INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO DE EDUCAÇÃO (INDE). Programa de Educação

Bilíngue para o 2.º Ciclo do Ensino Básico (3.ª a 5.ª classes). Maputo: MEC (Ministério de Educação e Cultura), 2003.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTATÍSTICA (INE), IV Recenseamento Geral da População e Habitação, 2017: resultados definitivos, Moçambique. Maputo: Instituto Nacional de Estatística, 2019.

KLEIMAN, A. B. (Org.). Os significados do letramento: uma nova perspetiva sobre a prática social da escrita. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1995.

LE BRETON, J-M. Reflexões anglófilas sobre a geopolítica do inglês. In: LACOSTE, Y.; RAJAGOPALAN, K. (Orgs.). A geopolítica do inglês. São Paulo: Parábola Editorial, p. 12-26, 2005

MEGALE, A. H. Educação bilíngue de línguas de prestígio no Brasil: uma análise dos documentos oficiais. The Especialist. v. 39, n. 2, p. 1-17, 2018.

MOITA LOPES, L. P. Como e por que teorizar o português: recurso comunicativo em sociedades porosas e em tempos híbridos de globalização cultural. In: MOITA LOPES, L. P. O português no século XXI: cenário geopolítico e sociolinguístico. São Paulo: Parábola Editorial, p. 101 – 119, 2013.

NELIMO (Núcleo de Estudos das Línguas Moçambicanas). Relatório do I Seminário sobre a Padronização da Ortografia de Línguas Moçambicanas. Maputo: NELIMO-INDE, 1989.

NGUNGA, A. Introdução à Linguística Bantu. Maputo: Imprensa Universitária. Faculdade de Letras e Ciências Sociais U.E.M, 2004.

SEMECHECHEM, J. A. e JUNG, N. M. Plurilinguismo na escola: políticas linguísticas locais. ORGANON: Revista do Instituto de Letras da UFRGS, v. 32, n. 62, p. 1-18, 2017.

SOARES, M. Letramento: um tema, três géneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.

STREET, B. V. Letramentos Sociais. Abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação. Trad. Marcos Bagno. São Paulo: Parábola, 2014

STREET, B. e BAGNO, M. Perspetivas interculturais sobre o letramento. Filologia e Linguística Portuguesa. n. 8, p. 465-488, 2006.

TFOUNI, L. V. e PEREIRA, A. C. Letramento e Formas de Resistência à Economia Escriturística. Fórum Linguístico, Florianópolis, v.6, n.°2, p. 67-79, 2009.

TIMBANE, A. A. O ensino da língua portuguesa em Moçambique e a problemática da formação de professores primários. Revista Artifícios. v. 4, n.7, p. 1-21, 2014.