Learning Portuguese as a second language by children of the 1st cycle of the bilingual education program at Maleia Primary School, Namacurra district

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18364/rc.2026n70.1479

Keywords:

Learning, Writing, Bilingual Education, Portuguese

Abstract

This work aims to reflect on how the learning of Portuguese writing, as a second language, has been conducted for children in the 1st Cycle of the Bilingual Education Program at Maleia Basic School. The theoretical framework is based primarily on theorists such as: Capristano (2007, 2010), Cigarros (2021, 2023, 2025), Firmino (2008), Ngunga (2014), and Vygotsky (2003). This is a qualitative study. The data collection was carried out through a sample of six (6) students from the 1st Cycle of the Bilingual Education Program at Maleia Basic School and four (4) teachers from the same school. The research demonstrated that linguistic contact, characterized by discrepancies in writing, is a significant feature of this process. This phenomenon, caused by the influence of the native language, Echuwabo, highlights the importance of teachers being attentive to these linguistic issues and adjusting their teaching methods and strategies.

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Author Biographies

Maurício Bernardo Cigarros, Universidade Licungo, Quelimane

É doutor em Letras, Estudos Linguísticos, pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), PR – Brasil. Mestre em Jornalismo e Estudos Editoriais, pela Universidade Pedagógica, Maputo. Licenciado e Bacharel em Ensino de Língua Portuguesa, pela Universidade Pedagógica, Quelimane. É docente - Assistente Universitário na Universidade Licungo - UL, Moçambique, Faculdade de Educação, Curso de Licenciatura em Ensino de Língua Portuguesa. Leciona disciplinas das Áreas de Linguística, com destaque para a Linguística Geral, Sociolinguística, Psicolinguística e Morfossintaxe e Lexicologia do Português. É Pesquisador do Grupo de Pesquisa Leitura e Escrita da criança (GPLEC-CNPq-BRASIL).

Maria Artur Victor Chauchane, Universidade Licungo, Quelimane

É mestre em Psicologia Educacional pela Universidade Licungo, Quelimane. É Graduada em Ensino de Línguas Bantu pela Universidade Eduardo Mondlane (UEM), Docente de profissão formada pelo Instituto de Professores da Munhuana Maputo, tradutora e revisora linguística, (INDE e MINEDH) especializada em produção de materiais de ensino bilíngue, formadora de professores do ensino bilingue.

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Capa Confluência 70

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Published

2026-02-22

Issue

2026: Número 70

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