A literacia da leitura em comandos de leitura do livro didáctico de português da 8.ª Classe em Moçambique

Brain Daniel  Tachiua; Jerónimo Pascoal Balata

doi:10.18364/rc.2024n66.1361

Authors

Brain Daniel Tachiua Universidade Licungo https://orcid.org/0009-0000-4279-402X
Jerónimo Pascoal Balata Universidade Licungo https://orcid.org/0009-0007-0730-4858

DOI:

https://doi.org/10.18364/rc.2024n66.1361

Keywords:

Reading comprehension, Literacy, Textbook

Abstract

This paper aims to analyze the approach of reading comprehension commands in the grade 8 Portuguese textbook and to reflect on the promotion of reading literacy in the teaching of Portuguese in Mozambique. We analyzed the commands based on the assessment criteria for reading proposed by PISA, taking into account the cognitive strategies and mental processes that the reader mobilizes when reading, which may focus on the use of the text content or on knowledge outside the text. Three categories were considered: Locating and Retrieving, Integrating and Interpreting, and Reflecting and Evaluating. From the discussions here, it is clear that the reading questions play an important role in comprehension and interpretation, not only in assessment, but also as strategies for the process of promoting literacy and, consequently, for the development of reading materials written for utilitarian purposes.

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Author Biographies

Brain Daniel Tachiua, Universidade Licungo

É doutor em Ciências de Educação – Literacias, Professor Auxiliar na Faculdade de Educação da Universidade Licungo.

Jerónimo Pascoal Balata, Universidade Licungo

É graduado em Ensino de Português com Habilitação em Ensino de Português Língua Estrangeira pela Universidade Licungo (UL), Faculdade de Educação, sediada na cidade de Quelimane- Moçambique. Actualmente é Consultor-chefe do projecto em andamento “Consultoria e Mentoria em Letras JPBalata, com enfoque em línguas (Bantu, Portuguesa, Inglesa e francesa) Presencial/Virtual, importa referir que ainda não foi credenciado.

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