Práticas de leitura no ensino secundário geral em Moçambique: perspectiva de alunos
DOI:
https://doi.org/10.18364/rc.2026n70.1437Palabras clave:
Práticas de leitura, ensino secundário geral, alunosResumen
O presente artigo intitulado “Práticas de Leitura no Ensino Secundário Geral em Moçambique: Perspetiva de Alunos”, tem como objetivo analisar as conceções dos alunos sobre a leitura e o seu ensino, o mesmo emerge dos resultados de um questionário dirigido aos alunos da 11.ª e 12.ª classes das Escolas Secundárias Gerais de Nicoadala e de Quelimane, construído e aplicado no âmbito de um estudo conducente ao de doutoramento na área de literacias e ensino do Português. A metodologia usada foi o inquérito por questionário dirigido aos alunos e os principais resultados da pesquisa indicam que os alunos, no contexto escolar, apoiam-se na leitura de textos extraídos dos manuais escolares (a partir de fotocópias), pois muitos alunos não têm acesso ao manual escolar quer na escola, assim como em casa. No contexto, extraescolar, a maior parte dos alunos quase que não tem acesso a materiais escritos.
Descargas
Citas
ALBASINI, A. M. C. A Ler+ nas Escolas do Sistema de Ensino de Moçambique. (Dissertação de Mestrado). [S.l], Universidade de Lisboa, 2012.
BUENDÍA, M. Os Desafios da Leitura. In. IESE. Desafio para Moçambique. [S.l.]. pp. 257-271, 2010.
DANIEL, Ó.; PEREIRA, M. I. Aprendizagem da Leitura e da Escrita do Português em Moçambique. In: Revista UDZIWI. Nº 33, Dezembro de 2019. Universidade Pedagógica de Moçambique. pp. 98-114, 2019.
DINIZ, M. J.; MENDONÇA, M. O Ensino-Aprendizagem da Oralidade, da Leitura e da Escrita. [S.l]. pp. 91 -127. In. Gonçalves, Perpetua & Diniz, Maria João. Português no Ensino Primário. Estratégias e Exercícios. Maputo: INDE, 2004.
DINIZ, M. J. et al, Melhoria Qualitativa do Ensino – Aprendizagem do Português como Língua Segunda. Maputo: Instituto Nacional do Desenvolvimento da Educação, 2005.
DIONÍSIO, M. L. T. A Construção Escolar de Comunidades de Leitores. Leituras do Manual de Português. Coimbra: Livraria Almadina, 2000.
FUMO, Ó. A. O Ensino da Literatura e a Formação de Leitores. Práticas Didático-Pedagógicas nas Aulas de Português em Moçambique. (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual de Campinas, 2019.
INDE/MINED. Português, Programa da 11.ª Classe. Maputo. INDE/MINED.
LOBO, M. F. & NHÊZE, I. C. (2008). Qualidade de Ensino no Ensino Primário. Maputo: Movimento Educação para Todos, 2010.
LIASSE, S. A. Moçambique Surge Et Ambula. A Interculturalidade no Corpus Literário Obrigatório no Ensino Secundário Geral. (Tese de Doutoramento). Universidade Nova de Lisboa, 2015.
MAOLELE, A. J. D. Do Texto Literário à Gramática. Como Ensinar Aspectos Gramaticais a Partir do Texto Literário, (Dissertação de Mestrado em Ensino do Português). Universidade Eduardo Mondlane, 2011.
NAPIDO, P. M. A Configuração da Literatura Infantil e Juvenil em Contexto Multilingue. O Caso de Moçambique. In. Chimica, Francisco & Napido, Pedro Manuel (orgs). “Literaturas africanas de língua portuguesa. Contextos e desdobramentos”. 1ª ed. Rio de Janeiro: Mares. pp. 15-42, 2017.
RAUEN, A. R. F. Práticas Pedagógicas que Estimulam a Leitura. São Paulo 2010. Disponível em: Acessado em 30-10-2018.
SAIDE, A. J. Conceções e Práticas dos Professores do Ensino Básico sobre o Ensino da Leitura. Um Estudo na Província do Niassa, Moçambique. (Dissertação de Mestrado). Universidade do Minho, 2012.
SOUSA, M. L. D. Ler na escola. In Fátima Sequeira, Rui Vieira de Castro, Maria de Lourdes Sousa (Orgs.). O ensino-aprendizagem do Português: teorias e práticas. Braga: Centro de estudos educacionais e desenvolvimento comunitário - Universidade do Minho. 1989.
SANTOS, N. R. Estratégias de Ensino da Leitura/Compreensão de Textos Didácticos. (Dissertação de Mestrado). PUC-SP/UP, 2006.
TIMBANE, A. A.; ABDULA, R. A lexicultura na literatura e no ensino da língua portuguesa. In. Interfaces. Vol. 7. Nº3 (dezembro 2016). pp. 25-39, 2016.
VIANA, F. L.; TEIXEIRA, M. M. Aprender a ler: da aprendizagem informal à aprendizagem formal. Porto: Edições ASA, 2002.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Brain Daniel Tachiua Tachiua, Jeronimo Pascoal Balata
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos: Los autores retienen los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo la Licencia de Atribución Creative Commons que permite compartir el trabajo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista. b. Los autores están autorizados a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicar en un repositorio institucional o como capítulo de un libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en este diario. c. Se permite y se anima a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos así como incrementar el impacto y la cita. del trabajo publicado